为深化广州市禺山高级中学与贵州教育帮扶学校的合作，践行“以美育人、以文化人”的教育理念，特策划本次以“领异标新·弦歌共奏”为主题的艺术教学交流活动，旨在通过多元艺术形式的互动，搭建课程改革实践平台，促进两地美育资源共享与教学理念融合。

一、活动宗旨
立足新时代课程改革要求，以艺术教育为桥梁，推动帮扶学校间美育课程的共建共创。通过课堂教学展示、艺术工作坊、联合展演等形式，激发学生艺术潜能，提升教师跨地域教研能力，形成“资源共享、优势互补、协同发展”的美育帮扶新样态。

二、核心板块设计

1. “课堂共生”教学观摩周

• 禺山高中艺术教研组展示“非遗进课堂”校本课程，如广彩、粤剧身段体验课

• 贵州帮扶学校教师呈现民族民间艺术课例，如苗族蜡染、侗族大歌基础教学

• 开展“同课异构”专题研讨：以《民间艺术的当代转化》为主题进行两地教学实践对比

1. “山川共美”主题艺术工作坊

• 设立“岭南水墨与黔地蜡染”融合创作坊，探索传统工艺的现代表达

• 组建“跨地域学生艺术共创营”，围绕“家乡的颜色”主题进行综合材料创作

• 举办“数字艺术桥梁”体验活动，利用新媒体技术实现两地学生实时协同创作

1. “星河共耀”云端艺术联展

• 搭建线上虚拟展厅，同步展出两地学生创作的200余件艺术作品

• 开设“艺术微讲堂”直播专栏，由两地艺术教师轮流主讲地域美学特色

• 制作《行走的美育课堂》纪录片，记录交流过程中的精彩瞬间与教学思考

1. “课程共建”长效机制建设

• 联合开发《地域文化与艺术实践》系列校本课程资源包

• 建立“艺术教学资源云平台”，实现教案、课件、素材库的常态化共享

• 制定教师结对成长计划，形成每月一次的线上协同备课机制

三、特色创新点

1. 推行“双导师制”创作模式，每件作品均由两地教师共同指导
2. 设计“艺术帮扶成长档案”，跟踪记录结对学生的美育发展轨迹
3. 引入社会美育资源，邀请两地非遗传承人担任特邀艺术顾问
4. 创设“流动艺术角”，定期互换展示两地学生的代表性作品

四、实施保障

1. 成立专项工作组，由两校分管校长担任组长，艺术教研组长具体协调
2. 建立“线上+线下”混合式交流机制，保障常态化互动质量
3. 争取教育主管部门专项支持，确保活动经费与硬件保障
4. 制定详细安全预案，特别做好远程活动期间的技术保障与学生管理

五、预期成果

1. 形成3-5个可推广的跨地域艺术教学案例
2. 共建共享不少于50课时的优质美育课程资源
3. 培育一批具有跨文化理解力的学生艺术骨干
4. 撰写《基于教育帮扶的艺术课程改革实践报告》
5. 促成两地艺术教师专业发展共同体的常态化运作

本次交流活动力求突破传统帮扶的单向输送模式，通过艺术教育的创造性转化，让岭南繁花与黔地山花在课程改革的土壤中共同绽放，真正奏响“各美其美，美美与共”的教育弦歌。活动不仅是技艺的传授，更是教育情怀的传递，最终指向两地师生审美素养的共同生长与教育生态的协同优化。